Actividad4_ ECD_ González García Soledad del Rosario

Estándares de la UNESCO

Al hablar de estándar  nos  referimos  al  dominio tecnológico básico  que un docente debe alcanzar al finalizar su formación inicial.

El docente constituye un factor clave para propiciar que los alumnos accedan al conocimiento   a través del uso pedagógico de las TIC  movilizando sus saberes y desarrollando capacidades para buscar, gestionar, analizar y evaluar información.

Algunos objetivos del proyecto  ECD-TIC  son:

Suministrar un conjunto básico de cualificaciones que permitan a los docentes   integrar las TIC en actividades de enseñanza aprendizaje.

Elaborar un conjunto de directrices para  identificar y desarrollar el aprendizaje  o formación de los docentes   con la integración de las TIC  en la enseñanza aprendizaje.

Ampliar la formación profesional de los docentes  para complementar sus competencias  en materia de aplicación didáctica cooperación liderazgo  e innovación    con la utilización de las TIC.

 Los Estándares  de competencias TIC para docentes  

Aplicación Pedagógica:

·         Enfoque de nociones básicas de TIC : saber  dónde, cuándo  y  cómo  utilizar  las TIC en al aula

·         Enfoque de profundización del conocimiento, solucionar problemas complejos

·         Enfoque de generación  de conocimiento: crear  situaciones de aprendizaje , para que los estudiantes  apliquen sus   competencias  cognitivas   y ayudarles a conseguirlas

La práctica  y formación profesional

·         Enfoque de nociones básicas de TIC: tener habilidades y conocimientos  en TIC, necesarios  para una buena aplicación  de las mismas.

·          Enfoque de profundización  del conocimiento: crear proyectos  complejos, colaborar con otros profesores  y hacer uso de internet  para acceder a la información

·         Enfoque de la generación del conocimiento: experimentar  y aprender utilizando las TIC

Los planes de estudio

·         Enfoque de nociones básicas de TIC : tener unos conocimientos básicos del plan de estudios para ser capaces  de integrar las TIC  en el currículo

·          Enfoque de profundización  del conocimiento:  poseer conocimiento de su asignatura  y estar capacitado para aplicarlo  en diversas situaciones

·         Enfoque de la generación del conocimiento:  conocer los procesos cognitivos complejos , saber cómo aprenden  los estudiantes y  entender las dificultades  que estos pueden tener

La  organización  y administración de la institución educativa

·         Enfoque de nociones básicas de TIC : llevar las TIC al aula  para aplicarlas  en actividades

·         Enfoque de profundización  del conocimiento:  tener la capacidad de generar ambientes  de aprendizaje flexibles  en el aula trabajando en equipo

·         Enfoque de la generación del conocimiento:   ser capaz de organizar  el aprendizaje

La utilización de las TIC

·         Enfoque de nociones básicas de TIC : conocer el funcionamiento básico de las TIC

·         Enfoque de profundización  del conocimiento:   conocer una gran variedad de aplicaciones  y herramientas específicas  y ser capaces de utilizarlas

·         Enfoque de la generación del conocimiento:   tener capacidades de diseñar comunidades de  conocimiento basadas  en las TIC

Los países  que han implementan el uso de las TIC para mejorar el rubro educativo han tenido gran impacto a futuro ya que sus implicaciones  son un buen  desarrollo económico y social del país.

La finalidad de la UNESCO es armonizar la formación de docentes con los objetivos nacionales en materia de desarrollo. Para desarrollar estos Estándares se definieron tres factores de productividad: profundizar en capital (capacidad de los trabajadores para utilizar equipos más productivos que versiones anteriores de estos); mejorar la calidad del trabajo (fuerza laboral con mejores conocimientos, que pueda agregar valor al resultado económico); e innovar tecnológicamente (capacidad de los trabajadores para crear, distribuir, compartir y utilizar nuevos conocimientos).

Estos tres factores de productividad sirven de base a tres enfoques complementarios que vinculan las políticas educativas al desarrollo económico:

·       Incrementar la comprensión tecnológica de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral mediante la integración de competencias en TIC en los planes de estudios –currículos- (enfoque de nociones básicas de Tecnología)

·        Acrecentar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral para utilizar conocimientos con el fin de adicionar valor a la sociedad y a la economía, aplicando dichos conocimientos para resolver problemas complejos y reales (enfoque de profundización de conocimientos)

·        Aumentar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral para innovar, producir nuevo conocimiento y sacar provecho de éste (enfoque de generación de conocimiento).